{"id":11,"date":"2012-11-18T17:10:52","date_gmt":"2012-11-18T17:10:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.selfproject.it\/elf2\/?page_id=11"},"modified":"2026-08-13T18:34:41","modified_gmt":"2026-08-13T16:34:41","slug":"dispense-lezioni-accademia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/dispense-lezioni-accademia\/","title":{"rendered":"Selezione di dispense delle lezioni tenute all\u2019Accademia di Belle Arti di Venezia, pubblicate in proprio o a cura degli studenti"},"content":{"rendered":"

“Arte e …”<\/em>: 1.Arte e accademia; 2.Arte e avanguardia. 3.Arte e scienza. 4.Arte e decorazione. 5. Arte e territorio. <\/em>Dispense autoprodotte, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1978-1979; scienza, tecnologia, avanguardia e decorazione costituiscono i quattro angoli del territorio indagato.<\/p>\n

Teatro: struttura e superfluo teatrale<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1979; seminario trimestrale con Giovanni Soccol. Arnaldo Momo, Ennio Chiggio, Paolo Rosa Salva.<\/p>\n

ll disegno: analisi, creativit\u00e0 e progetto nella storia del pensiero moderno<\/em>, Dispense autoprodotte, \u00a0 Accademia di Belle Arti, Venezia, 1979-1980; in coincidenza alla preparazione della Biennale del Disegno di Norimberga, di cui sono il Commissario per l\u2019Italia, dedico il corso di lezioni al tema del disegno, approfondendo soprattutto, in questa sede e in questa dispensa, la parte filosofica e letteraria del problema.<\/p>\n

Disegno del mondo e mondo del disegno<\/em>, Dispense autoprodotte, Venezia, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1980-1981; la questione del \u201cprogetto\u201d, la sua utopia e la sua crisi \u201coccidentale\u201d.<\/p>\n

“Teoria” della rappresentazione<\/em>. Il simbolico, l’immaginario, la realt\u00e0<\/em>. Dispense autoprodotte, Venezia, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1981-1982. Seminario della durata di un anno condotto con Ennio Chiggio.<\/p>\n

Del colore\u201d: la conoscenza, il nome, il concetto<\/em>, Dispense autoprodotte, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1982-1983; analisi del fenomeno del colore, a partire dalle ricerche di Ludwig Wittgenstein, con nuove osservazioni filosofiche e linguistiche.<\/p>\n

Tecniche della rappresentazione” metafora e metonimia<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1982-1983; raccolta di un anno di lezioni sperimentali e interdisciplanari intorno al tema della rappresentazione.<\/p>\n

Quale storia dell\u2019arte per quale accademia<\/em>, Dispense studentesche degli interventi e delle lezioni seminariali sul tema, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1982-1983.<\/p>\n

Espressionismo ed espressionismi. Storia e attualit\u00e0 dell’espressionismo.<\/em> Dispense studentesche degli interventi e delle lezioni seminariali sul tema, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1982-1983. Un corso parallelo determinato da un’inziale conferenza di Massimo Cacciari dedicata a Emilio Vedova.<\/p>\n

La persistenza del classico<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1983-1984; l\u2019A individua in molti esempi di opere dell\u2019arte contemporanea, il persistere di precisi elementi di classicit\u00e0, soprattutto evidenti nell\u2019arte concettuale, poveristica e minimalistica.<\/p>\n

Il ritratto. Orientamenti critici e storici per una definizione del ritratto pittorico. <\/em>Con interventi seminariali di Mario Abis, Carlo Montanaro, Arturo Schwarz e Giancarlo Zen, Dispense studentesche, a cura degli studenti Paola Querin, Elisabetta Cioffi, Floriana Faranda, Silvia Fogagnolo, Alfredo De Locatelli, Claudia Trevissoi, Simona Vajana, Walter Bee, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1984-1985; dopo i recenti saggi sul tema, si trattava di affrontare la questione del ritratto – inteso come forma tipica del carattere autoriflessivo dell\u2019artista moderna – nell\u2019ambito dell\u2019attuale cultura postmoderna, priva, tendenzialmente, di intenzionalit\u00e0 metalinguistiche.<\/p>\n

Il mito di Sisifo: la grande fatica dell\u2019arte<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1985-1986; nonostante ogni dichiarata \u201cmorte dell\u2019arte\u201d, l\u2019arte stessa fa della sua morte spettacolo: un ulteriore spettacolo.<\/p>\n

Il ritorno delle astrazioni. Paul Klee e il contemporaneo<\/em>, Dispense studentesche, Accademia Accademia di Belle Arti, Venezia, 1986-1987; una ricerca sulle origini della tendenza minimalista nelle arti contemporanee.<\/p>\n

La pittura: una questione di bordo<\/em>, Dispense studentesche, Accademia Accademia di Belle Arti, Venezia, 1987-1988; una dispensa che ridiscute, a partire da una tesi benjaminiana, le differenze fondamentali tra il disegno e la pittura.<\/p>\n

\u201dImpression. Il sole che muore<\/em>\u201c, dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1989-1990; in queste lezioni intendo dimostrare che \u00e8 possibile retrodatare l\u2019esordio dell\u2019Avanguradia storica al tempo della crisi impressionista e postimpressionista (il trionfo del colore rappresenta, in verit\u00e0, la fine della speranza di rappresentare la luce).<\/p>\n

Quale “storie” e quali “arti” per quale “Accademia”?<\/em> Materiali autoprodotti e in dispensa. Accademia di Belle Arti, Venezia, 1989-1990. Seminario e conferenze tematiche: 1. Quali storie dele arti e per quale Accademia? 2. La questione della contemporaneit\u00e0: l’entrare in competizione. 3. La valutazione dell’opera d’arte. 4. “Insegnamo” arte e produciamo artisti? 5. Vedere, sapere, rappresentare, ideare. 6. Materiale vs immateriale. 7. Progetto, decoro, figuro. 8. Unicit\u00e0 e serie. 9. Pittura e scena: la scenografia in accademia. 10. Tecnica e valore. 11. Disegno e progetto. 12. Ricerca e\/\u00e8 arte. 13 Tecnologia della finzione.<\/p>\n

Dalla virtus al virtuale<\/em>, dispense studentesche trascritte da Daniela Matelich e Miriam Del Bianco e edite a cura di\u00a0 Ennio Chiggio, con presentazione dell’antologia video a cura di Jenny Tessaro e Valentina Avon, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1990-1991.<\/p>\n

Arti-Fici-Ali. Arti artificiali<\/a><\/em>,<\/span> Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1991-1992; un corso di lezioni, basate sul continuo confronto tra opere d\u2019arte di tipo analogico e forme espressive gi\u00e0 appartenenti ad una dimensione digitale; la questione delle protesi reali e metaforiche del corpo postumano.<\/p>\n

Human-ism<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1992-1993; prendendo a pretesto una serie di mostre e di eventi culturali recenti, indago gli aspetti pi\u00f9 significativi della tendenza cosiddetta \u201cpost-human\u201d.<\/p>\n

Arti da viaggio<\/em>, Dispense studentesche a cura di Rita Cattelan e Martina Galvan, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1993-1994; un\u2019analisi di quelle forme d\u2019arte che si relazionano, in modi diversi, all\u2019idea del viaggio e alla ricerca di nuovi confini.<\/p>\n

ComunicArti<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1994-1995: le nuove forme dell\u2019arte \u201cFIGURATIVA\u201d nell\u2019ambito dei nuovi media.<\/p>\n

I confini della modernit\u00e0<\/em>, dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1995 -1996.<\/p>\n

Arti ed estetiche nell\u2019et\u00e0 della tecnica<\/em>, Dispense studentesche, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1997-1998: la trasformazione della tecnica da mezzo a fine e sue implicazioni nelle arti attuali.<\/p>\n

Mirarti<\/em>, dispense studentesche a cura di Elena Bellotto, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1999 – 2000: un corso simile a quello contemporaneamente svolto in Facolt\u00e0 delle arti e del design, ma con un notevole approfondimento tematico e con considerevole apporto di opere video e figurative.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Arte e …”: 1.Arte e accademia; 2.Arte e avanguardia. 3.Arte e scienza. 4.Arte e decorazione. 5. Arte e territorio. Dispense autoprodotte, Accademia di Belle Arti, Venezia, 1978-1979; scienza, tecnologia, avanguardia e decorazione costituiscono i quattro angoli del territorio indagato. Teatro: … Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"saved_in_kubio":false,"footnotes":""},"class_list":["post-11","page","type-page","status-publish","hentry"],"kubio_ai_page_context":{"short_desc":"","purpose":"general"},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1013,"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions\/1013"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.selfproject.it\/elf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}